Master Investigación 2018

23 ABR 18 El profesor recoge el guante lanzado por los alumnos en la sesión anterior y orienta el tema de la investigación hacia los planes de estudios. Pasamos un buen rato debatiendo si los objetivos y las competencias de las asignaturas suponen lo mismo.  Concluimos que los primeros responden a algo más colectivos, más instrumental como definir una acción y las segundas son más individuales y están asociadas a la destreza y a la capacidad de desarrollar algo. Pero parece que todavía no se orienta definitivamente hacia las TIC si no hacia la elaboración de planes docentes. En la recapiltulación de la sesión anterior. vemos que  hora  la hipótesis es sustituida por la elección de un plan educativo , en este caso el Modelo docente sería la hipótesis y por debajo de él y respondiendo a las preguntas de la ensalada  las competencias formativas, las técnicas de aprendizaje, los recursos de aprendizaje, la      organización escol...

16 ABRIL 2018 En esta primera clase del segundo bloque de la asignatura Investigación en tecnología digital aplicada a la investigación vimos una introducción del nuevo contenido. Estas sesiones  girarán en torno a como realizar una tesis doctoral, que es el método científico y cual es su relación con las tecnologías de la información y la comunicación. El objetivo pues  de cualquier investigación es como resolver problemas con garantías.  Si somos capaces de descubrir la técnica, a cabaremos resolviendo problemas de manera intuitiva. En esta línea el profesor expuso un cuadro llamado “La ensalada científica” Hipótesis =>Formulación del problema =>Propuestas de solución=>Verificación => Tesis. Con este sistema se infiere que ocurre lo mismo en la ciencia y en la tecnología. Esta ensalada pretende contestar infinitas preguntas y una vez contestadas podemos empezar a proponer soluciones.¿ Que?,  ¿Para qué?, ...

Empiezo este blog con la intención de reproducir lo que se vino haciendo durante el primer bloque de la asignatura y así poder alcanzar las competencias de ésta. Gracias a los documentos donde se describen las orientaciones sobre los trabajos en clase y a las conversaciones con varios compañeros intentaré reproducir lo que se vino haciendo en clase.  De esta forma iré resumiendo post a post lo que vamos estudiando en las sesiones de aula de esta segunda parte,  realizaré una presentación en powerpoint de una de las TIC que utilizo en mis clases del grado  CCAFD para enseñar a los alumnos a medir la velocidad de desplazamiento de los pesos y finalmente plantearé de manera virtual unas preguntas con Kahoot! , sistema que descubrí en la última sesión y que espero poder incorporar a mis clases durante el próximo curso.